No solo la tecnología


En el mundo de hoy la tecnología está omnipresente en las diversas actividades del ser humano, sin embargo, en ocasiones se abusa de ella, porque se quiere realizar todas las actividades con apoyo de herramientas tecnológicas o simplemente se cree que todo se desarrolla en un mundo tecnológico. En vista de lo anterior, no se debe creer que la tecnología posee las soluciones a los diversos problemas, aunque es importante considerarla como un apoyo en nuestro quehacer diario.

En la actividad educativa la tecnología, se puede convertir en una excelente manera de llevar a cabo el proceso de enseñanza/aprendizaje de manera efectiva y eficaz, siempre y cuando se realice una planificación y evaluación enmarcada en un currículo o normativa establecida. Es importante aclarar la necesidad de usar la Tecnología en la Educación, entonces los docentes deben emplearlas aunque sea un uso básico, porque se debe comenzar de alguna manera, sin embargo se hace fundamental tener presente que la tecnología no es la solución a los diversos problemas educativos.

Si la tecnología es usada para comunicarnos, transportarnos, divertirnos, estudiar, investigar y desenvolvernos, en Educación debemos responder a la pregunta ¿por qué no apoyarnos en las actuales herramientas con un fin educativo?, ¿por qué convertirlas en una enemiga cuando puede ser una excelente aliada? Luego de dar respuesta a las dos anteriores preguntas, me quedaría analizar ¿cómo implementarlas?, para lo cual se debe considerar ¿qué elementos de hardware y software necesito?, ¿qué teoría de aprendizaje me pueden llevar una experiencia educativa significativa para los estudiantes? Acto seguido me puedo preguntar por qué y para qué deseo utilizar la tecnología. Finalmente evalúo el procedimiento elaborado, para determinar los aspectos positivos y negativos, lo que permitirá mejorar en el uso a futuro de estas herramientas tecnológicas.

A modo de conclusión, es de destacar que la tecnología siempre es una aliada en el proceso de enseñanza/aprendizaje, usándose de manera sistemática y consciente, pero no es la solución a todos las dificultades del aula de clases, por lo que se hace necesario identificar las ocasiones pertinentes para su utilización y para lograr determinar el momento más adecuado, es indispensable aplicarlas y responder por qué y para qué las estoy empleando.

Publicado en el Diario El Universal.
Lunes, 27 de febrero de 2012.
URL: http://www.eluniversal.com/opinion/120227/no-solo-la-tecnologia

Redes sociales para la Educación


En la actualidad, la Internet es un medio de comunicación poderoso y fundamental para el avance de las ciencias, tecnologías, relaciones sociales, comercio, economía etc., por lo tanto es un medio útil para desenvolverse en la actual Sociedad del Conocimiento, la cual debe contar con profesionales capacitados que permitan un buen uso de este recurso en el desarrollo de habilidades cognitivas. Es importante resaltar, que el desarrollo de habilidades de pensamiento debe hacerse de manera concienzuda, apelando a teorías de aprendizaje que sustenten el uso de medios que se basen en la Internet. Es fundamental el uso de recursos de impacto social que se relacionen con las formas de comunicarnos en el ambiente real.

En el presente, existen gran número de servicios enmarcados en la Web 2.0, como por ejemplo los Blogs, WIKI, Microblogging, Redes Sociales, siendo esta última la de mayor impacto social ya que la más popular, el Facebook tiene más de 750 millones de usuarios, sin embargo, la misma es usada al estilo de un mundo paralelo, donde todo está permitido “entre amigos” entonces se hace vital, que los usuarios tengan conocimiento sobre el buen uso de estas herramientas en Internet, además de las potencialidades en la Educación, para lo cual se hace necesario el aprovechamiento del ocio digital de nuestros estudiantes y convertirlo en ocio productivo, pero para que esta transformación se logre es indispensable hacer de la Redes Sociales un aliado en el proceso educativo, por ello es importante comenzar con experiencias docentes sencillas que luego se vayan ampliando hacia la masificación de este medio de comunicación, como un posible elemento educativo en la actualidad, también es oportuno compartir estas experiencias que coloquen de manifiesto que es posible usar las Redes Sociales para la Educación.

Publicado en el Diario El Universal.
Lunes, 12 de diciembre de 2011.
URL: http://www.eluniversal.com/opinion/111212/redes-sociales-para-la-educacion

Políticas telemáticas y de comunicación


Las políticas telemáticas y de comunicación en América Latina deben estar pensadas desde un modelo sustentable basado en la autonomía y libertad, para lo cual se hace necesario, considerar la importancia relativa de estas tecnologías en la calidad de vida, garantizando acceso de las mismas para mejorar sostenidamente la educación, la salud, la economía, las fuentes de trabajo, la ciencia de manera equitativa a todos los ciudadanos, la estrategia sería entonces aplicar las Tecnologías de la Información y Comunicación para lograr un desarrollo independiente, en el marco de la complejidad de las comunicaciones actuales. Es importancia hacer lo siguiente:

a. Potenciación de los sistemas e infraestructuras de información y de comunicación autónomas.
b. La definición de una legislación y regulación de las tecnologías de la información y los medios de comunicación.
c. La evaluación y experimentación social de las nuevas tecnologías de la información.
d. La búsqueda de la cooperación regional y la integración.
e. La dimensión humana y cultural de las políticas de planificación de las tecnologías de la información en América Latina.

En razón de lo anterior, es fundamental la integración de políticas telemáticas y de comunicación para cualquier país, para que posea cierta independencia en estos campos articulando estrategias de desarrollo tecnológicas, económicas y científicas, con propuestas sociales, culturales y comunicacionales, para lo anterior es trascendente hacer una planificación para disminuir los desniveles y las desigualdades dentro del país y entre los países de Latinoamérica, tratando de hacer un proceso armonioso, que incluya una regulación jurídica en beneficio de los grupos sociales de nuestra Región y tomando en cuenta nuestra soberanía e identidad cultural, para lo cual se hace indispensable la investigación con el objeto de suministrar las bases de estudios prospectivos sobre cada realidad nacional y así generar políticas contextualizadas de real aplicación.

Publicado en el Diario El Universal.
Lunes, 28 de Noviembre de 2011.
URL: http://www.eluniversal.com/opinion/111128/politicas-telematicas-y-de-comunicacion

TIC y Educación


El impacto de las TIC en la Educación representa una serie de saltos cualitativos y cuantitativos para los diferentes actores dentro y fuera de la Escuela, por lo tanto, deben estar inmersos estudiantes, profesores, personal directivo, administrativo y obrero del Centro Educativo y también deben intervenir de manera protagónica la familia y la comunidad en general, con el objeto de crear actitudes favorables hacia el uso adecuado de las TIC en el ámbito escolar. Cabe agregar que la enseñanza en la Sociedad del Conocimiento utiliza herramientas tales como los hipertextos, hipermedias, biblioteca digital, software educativos, bases de datos, MOOC, etc. para que los estudiantes logren aprendizajes reales y se promueva la investigación sistemática para actividades escolares que lo lleven a emplear la información encontrada de manera útil, haciéndola conocimiento que le sirve al educando a desenvolverse en la cotidianidad y desempeñar roles de mejor manera, con lo cual se beneficia la comunidad donde vive.

Escudriñando un poco más en cuanto a la familia es indispensable que exista un labor de acompañamiento de manera constante, porque esto ayudará a los estudiantes a interaccionar con mayor diversidad de medios, además se puede incentivar a la seleccionar variada de información, es decir, información en diferentes formatos audio, vídeo, escrita y combinaciones de ellas, ampliando su espectro de recepción, también es importante sembrarle la semilla de participación protagónica en diferentes páginas web, lo que hace formar un pensamiento crítico de las situaciones que está explorando. La Escuela como componente fundamental del proceso formativo a través de las TIC, debe generar estrategias gerenciales y administrativas que estimulen el pensamiento de orden superior, para que los estudiantes demuestren opiniones con un razonamiento crítico, es importante crear actividades que promuevan la sociabilización y el trabajo en grupo, con diversos medios que les muestre un gran número de posibilidades de comunicación, lo cual será motivante y servirá de punto de partida hacia su propio aprendizaje.

Un actor fundamental lo juega el profesor, porque es el que animará actitudes, útiles a través de las tácticas, recursos y materiales empleados en su clase, por ello se vuelve interesante el hacer debates a través de foros, chat, redes sociales, correo electrónico, edublogs, páginas web, con el fin de convertir a los usuarios reflexivos, desarrollando a la par contenidos establecidos en el currículo normado, esto traerá como consecuencia una potenciación de los aprendizajes aunado a la formación informática para la resolución de problemas, procesamiento y análisis de datos, formación de una cultura informática, capacidad para manejar programas informáticos y servicios de Internet.

En conclusión, las ideas plasmadas plantean un cambio de roles tal como se han diseñado de manera tradicional, lo que significa un nuevo reto al sistema educativo, que sea más abierto y flexible, rompiendo la arquitectura del aula y estimulando la mayoría de los sentidos, sin embargo no hay se debe caer en el error de que las TIC por si mismas son la solución, sino es la utilización proporcionada la que permitirá aprendizajes verdaderos de los contenidos, otro aspecto a considerar es que estas nuevas tecnologías no eliminarán las tecnologías más tradicionales sino que vienen a complementarlas en el proceso educativo.

Publicado en el Diario El Universal.
Lunes, 14 de Noviembre de 2011
URL: http://www.eluniversal.com/opinion/111114/tic-y-educacion

Administración de Blogs


Los Web-log o Blogs o Bitácoras son una interesante herramienta de la Web 2.0, con múltiples funcionalidades de acuerdo a las necesidades del usuario, dentro de ellas tenemos que se puede convertir en un Entorno Personal de Aprendizaje, un diario personal, una manera de interactuar en alguna comunidad virtual, un servicio que permite comunicarse con estudiantes, con el fin de lograr aprendizajes reales por medio de la Internet, además hace posible embed vídeos, slidecast, poscast, fotografías, artículos de opinión propios o de terceros, lo que evidencia la variabilidad de esta interesante instrumento multimedia, el cual, puede estar alojado en Blogger, Worpress, Edublogs, etc.

Se aprende a través de la administración de Blogs porque se investiga cómo usar lo básico del HTML y al crear una nueva entrada o post se está elaborando una investigación que conlleva al aprendizaje, el cual se obtiene haciendo. En el campo educativo puede ser utilizado como un atractivo medio de comunicación y difusión con contenidos multimedia que muestran diversas actividades de aula o informaciones institucionales que se desarrollaron o próximas a efectuar, se pueden incrustar materiales educativos valiosos para nuestros compañeros de trabajo, estudiantes y público en general, al compartir estos materiales y experiencias en ocasiones se logra retroalimentación, opiniones, críticas, reflexiones, felicitaciones, por lo tanto, a través de comentarios de diversos usuarios, se alcanza interactividad y fluidez que es proveído con ayuda de este medio en el marco de las tecnologías de la información y comunicación.

En vista de lo anterior, a mi juicio, el Blog es una interesante herramienta, que necesita pocos o ningún conocimiento de programación por lo que la hace más sencilla de emplear y con ella se administra un espacio virtual para estar conectado con la nueva realidad, la cual nos manifiesta el imperativo de estar en la Internet, no solo leyendo sino también escribiendo, porque es importante producir y demostrar que nuestra región latinoamericana tiene personas valiosas con una calidez humana que no poseen otros territorios, por ello crea y administra tu Blog o espacio virtual para que determines lo interesante de este instrumento para el aprendizaje.

Publicado en el Diario El Universal.

Lunes, 31 de Octubre de 2011.

URL: http://www.eluniversal.com/opinion/111031/administracion-de-blogs

Curador de contenidos digitales


El curador de contenidos digitales busca, elige y presenta elementos informativos de la web, lo cual es realmente útil para filtrar la gran masa de información que existe en la actualidad, por tanto se vuelve en un experto que ayuda a determinar conocimientos valiosos, en otras palabras, el curador es el editor que elige no sólo artículos y presentaciones, sino los tweets, fragmentos, fotografías o videos de mayor sentido a su juicio y experticia.

El rol de curador de contenidos puede ser ejecutado por personas que tienen una capacidad de discernimiento elevado sobre uno o varios temas de los cuales se encuentra en constante investigación y que le permite destilar la información. La curaduría puede recurrir a los algoritmos, a la web semántica y a la inteligencia artificial para ofrecernos un contenido susceptible de cautivarnos más, pero resulta mucho mejor cuando se beneficia de la capacidad humana, porque el ser humano anticipa, arriesga, tiene visión de conjunto, aprecia el valor de las cosas independientemente del tráfico que suscitan.

La curaduría ya tiene su libro: “Curation Nation. How to Win in a World Where Consumers are Creators” (“Nación de curadores. Cómo ganar en un mundo donde los consumidores son creadores”), de Steven Rosenbaum, el cual destaca, por ejemplo, que la curaduría se halla en el corazón de éxitos recientes como el Huffington Post, que ya le pisa los talones al New York Times. Tiende, sin embargo a caer en un entusiasmo tecnófilo excesivo al abundar sobre la pretendida existencia de una “clase de curadores” o de los “milagros de la curaduría”. A ojos de Rosenbaum, todo se vuelve curaduría. Las comunidades sirven para curar contenido. Hasta las empresas, o mejor dicho las marcas -“the brands”-, han de transformarse en medios y, por lo tanto, en espacio de “curaduría” de sus propios clientes gracias al contenido que juntos publican y presentan en la web.

Finalmente es importante mencionar que curar contenido es “de cierta manera” compartirlo, resultando interesante quien lo hace en voz propia, quien revela su propia “estrategia de contenido”. Compartir es la base de la participación, y el gesto implica una suerte de creación, al modo del collage o del arte posmoderno. El éxito del concepto en el mundo digital procede de dos dimensiones de la web: la posibilidad de enlazar fragmentos de información y la facultad de copiar ad infinitum sin alterar el original.

Publicado en el Diario El Universal.

Lunes, 10 de octubre de 2011.

URL: http://www.eluniversal.com/opinion/111010/curador-de-contenidos-digitales

Perfil de un experto en diseño educativo de un EVA


Los entornos virtuales de aprendizajes (EVA) han direccionado la necesidad de crear el perfil de un experto en diseño educativo, el cual debe ser práctico, hábil, capacitado y especializado en el tema, además debe redimensionar sus cualidades de actuación en la profesionalidad pedagógica y así lograr una readaptación en las didácticas específicas desde la modalidad en que tradicionalmente desarrollaban su docencia. Hay dos condiciones iniciales que favorecerán el logro del perfil que se ha construido, la primera de ellas es que el docente virtual debe haber sido estudiante virtual y la segunda es que ha de haberse formado en el tema de la tutoría virtual. Los rasgos a considerar con mayor énfasis en la modalidad virtual para experto en diseño educativo son los ámbitos: cognoscitivo, afectivo y de interacción.

En el Ámbito cognoscitivo es indispensable ser un profesional que domina su área, se mantiene actualizado y a la vanguardia de la innovación de la educación virtual. Prepara bien su clase y hace de ella una actividad estimulante y productiva. Tiene conciencia de la responsabilidad de su profesión y ayuda significativamente a sus estudiantes a interesarse en alcanzar sus competencias del curso a partir de estrategias didácticas que busquen la crítica reflexiva. Imagina diversos escenarios de aprendizaje, utilizando creativamente herramientas y recursos que ofrecen los entornos virtuales. Domina las técnicas de trabajo colaborativo, cooperativo, individual y potencia las comunidades de aprendizaje en el marco de una cultura horizontal y dinámica, para potenciar el conocimiento y el aprendizaje social abierto, facilitándoles objetos de aprendizajes y recursos educativos abiertos. También es importante destacar que este profesional debe autoevaluar su desempeño asumiendo una actitud crítica respecto del diseño del curso que monitorea, de tal manera que identifica con claridad los elementos a mejorar y además tiene que evaluar a tiempo, con justicia y de acuerdo a los objetivos y contenidos del curso, estimulando el mejoramiento del aprendizaje.

En el Ámbito afectivo, este profesional posee vocación de maestro, porque ayuda a sus estudiantes a crecer personal y profesionalmente. Es una persona mental y profesionalmente madura, debido a que demuestra calidez, honestidad, responsabilidad y es abierta a recibir críticas; respeta a sus estudiantes, se interesa por ellos y disfruta las múltiples interacciones virtuales. Sirve de modelo en cuanto a su comportamiento como profesor, como profesional y como ciudadano virtual. Demuestra una personalidad equilibrada y un compromiso ético en las tareas educativas que realiza. Motiva permanentemente el aprendizaje de los estudiantes y el logro de los objetivos formativos propuestos en el curso que monitorea. Muestra empatía en la relación personal y pedagógica que establece con los usuarios del aula virtual de aprendizaje.

En el Ámbito de interacción, el perfil demanda un desarrollo de habilidades comunicativas y de transferencia del conocimiento, moderando las intervenciones de los usuarios en los espacios virtuales donde se generan nuevos aprendizajes. Comparte la experiencia vivida en el diseño y ejecución de su curso virtual con otros docentes, a fin de obtener retroinformación y generar buenas prácticas en esta modalidad de aprendizaje que puedan ser difundidas en las comunidades académicas. Demuestra habilidades para la comunicación escrita. Retroalimenta permanentemente el trabajo realizado por los participantes, reforzando con particular énfasis los logros alcanzados y los aspectos que requieren ser mejorados. Genera ambientes de interacción propicios para realizar una construcción colaborativa, cooperativa y conectiva del conocimiento. Mantiene la cohesión del grupo que participa en los procesos de formación virtual que fomenten el aprendizaje social abierto.

Publicado en el Diario El Universal.

Lunes, 26 de septiembre de 2011.

URL: http://www.eluniversal.com/2011/09/26/perfil-de-un-experto-en-diseo-educativo-de-un-eva.shtml