Vídeocast y podcast como estrategias para el aprendizaje significativo en estadística de salud


Autores: Joan Fernando Chipia Lobo y Lisbeth G. Contreras Lobo.

Revista Eduweb  Volumen 9, No. 2 correspondiente al periodo Julio-Diciembre 2015.  ISSN 1856-7576

Resumen. Con el objeto de determinar la utilidad formativa del vídeocast y del podcast como estrategias para el aprendizaje significativo del TSU en Estadística de Salud, Núcleo Valle del Mocotíes de la Universidad de Los Andes, por medio de una experiencia de elaboración de un podcast en Registros Médicos y un vídeocast en Clasificación Internacional de Enfermedades. El método de investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo, tipo de campo y alcance descriptivo. El proceso educativo permitió una producción sistemática, que fomenta el manejo de aplicaciones y el desarrollo de habilidades de resumen, análisis, formulación y organización de ideas.

Palabras clave: Clasificación Internacional de Enfermedades, Registros Médicos, Vídeocast, Podcast.

Extenso: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v9n2/art09.pdf

Tesis de grado y de maestría


Chipia, J. y Lara, C. (2008). Módulo para la enseñanza-aprendizaje de la estadística en el bachillerato mediante la solución de situaciones problemas. Trabajo de grado para optar al título de Licenciado en Educación mención Matemática en la Universidad de Los Andes, Mención Publicación. URL:http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/41495/1/memoria_de_grado_chipia_lara_2008.pdf

Chipia, J. (2014). Efectividad de un programa de enseñanza/aprendizaje sobre estadística descriptiva. Trabajo especial de grado para optar al título de Magíster en Educación mención Informática y Diseño Instruccional en la Universidad de Los Andes, Mención Honorífica. URL:http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/41496/1/tesis_meidi_chipia.pdf

Importancia del aprendizaje 2.0 a través de la web 2.0


Autores: Chipia Joan, León Francisco, Ortíz Germán, León Juan

Resumen
El presente trabajo de investigación tiene por objeto proponer el aprendizaje 2.0 a través de la web 2.0 (blog, wiki y redes sociales), dirigido a los docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. Para tal fin, se planteó una investigación proyectiva, cuyo diseño fue de campo. El proceso de indagación se llevó a cabo de la siguiente forma: se validó una encuesta, luego se le aplicó a una muestra representativa de profesores de la referida facultad, para obtener información sobre el uso de la web 2.0 en los procesos de enseñanza y aprendizaje, esto se hizo con el fin de diseñar el Manual web como modelo didáctico, pedagógico, de planificación y desarrollo de las clases. Este Manual web se divide en cuatro capítulos fundamentales: en el primero se explica el concepto de web 2.0, redes sociales, wiki y blog; en el segundo se exponen las teorías de aprendizaje y los modelos de diseño instruccional; en el tercero se desarrollan los objetivos, competencias y tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) y en el cuarto se integra la web 2.0 en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Palabras clave: aprendizaje, web, competencias, modelo pedagógico.

Revista Observador del Conocimiento, Volumen 2, Número 1, páginas desde la 83 hasta la 90.

URL del extenso: http://www.oncti.gob.ve/images/Publicaciones/ocv2n1.pdf