Proyectos: Medio Integrador en el aprendizaje de Bioestadística


Autores: Chipia, Joan; Paredes, Yorman.

Revista Paradigma, Volumen 38, Número 2, pp. 334-345

URL: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/paradigma/article/view/6376/3584

Resumen

El proyecto de Bioestadística fue un eje integrador de los conocimientos de la asignatura en el contexto de salud y buscó que los estudiantes involucren el estudio de una situación práctica, enfatizando la comprensión conceptual y el desarrollo de destrezas procedimentales, lo que implicó un desafío para el profesor de la asignatura. Objetivo: describir una experiencia educativa sobre proyectos de Bioestadística en la carrera de Medicina, Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, durante el período lectivo U2014-2015. Método: enfoque mixto, tipo descriptivo, diseño de campo. Resultados: las calificaciones estuvieron entre 10,00 y 19,50 puntos, promedio de 15,60 ± 2,00 puntos y error estándar de 0,12 puntos. Conclusiones: el proyecto les permitió a los estudiantes contextualizar la estadística y motivar el aprendizaje de los contenidos de la materia, debido a que la resolución de un tema de investigación les permitió a los participantes la búsqueda de nuevas maneras de pensar y ser consistente en el discurso necesario para la presentación del reporte de investigación por grupo de trabajo; se obtuvo mayor interés por la asignatura y buenas calificaciones.

Palabras clave: Bioestadística; Proyecto; Aprendizaje.

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Ponencias del GIBE en la Segunda Jornada de Investigación en Gerencia e Innovaciones Educativas


Instrumento sobre las actitudes de los adolescentes hacia los medios N.0 y su influencia en los estilos de vida. URL: https://es.slideshare.net/JoanFernandoChipia/instrumento-sobre-las-actitudes-de-los-adolescentes-hacia-los-medios-n0-y-su-infuencia-en-los-estilos-de-vida/JoanFernandoChipia/instrumento-sobre-las-actitudes-de-los-adolescentes-hacia-los-medios-n0-y-su-infuencia-en-los-estilos-de-vida

Proyectos: medio integrador en el aprendizaje de Bioestadística. URL: https://es.slideshare.net/JoanFernandoChipia/proyectos-medio-integrador-en-el-aprendizaje-de-bioestadstica

Videocast, podcast y webquest como estrategias educacionales para las ciencias de la salud. URL: https://es.slideshare.net/JoanFernandoChipia/videocast-podcast-y-webquest-como-estrategias-educacionales-para-las-ciencias-de-la-salud

Efectividad de un Programa Educativo sobre Medidas de Variabilidad utilizando Calc de Open Office


Resumen. El objetivo de esta investigación es determinar la efectividad de un programa educativo sobre las medidas de variabilidad: rango, varianza, desviación estándar, error estándar de la media, coeficiente de variación proporcional, usando Calc de Open Office, en los estudiantes de quinto año de Educación Media. Esta investigación se llevó a cabo debido a que los contenidos no se incluyeron en la planificación, dificultades educativas expresadas por los profesores de matemáticas y los estudiantes mostraron un bajo rendimiento. Fue desarrollado con un enfoque cuantitativo, el alcance correlacional y diseño cuasiexperimental. Se aplicó en la Unidad Educativa “Genarina Dugarte Contreras”, durante el año 2011 a 2012 y hubo diferencias significativas entre el Pre y Pos-test.

Palabras clave: Estadística Descriptiva, Medidas de Variabilidad, Software Libre, Programa Educativo, Efectividad.

Revista Aprendizaje Digital, Junio de 2016.

Extenso: https://www.researchgate.net/publication/305682185_Efectividad_de_un_Programa_Educativo_Sobre_Medidas_de_Variabilidad_Utilizando_Calc_de_Open_Office?ev=prf_pub

Propuesta para la enseñanza de organización de datos para variables cualitativas


Resumen
El presente trabajo tiene por objeto diseñar una propuesta de enseñanza sobre organización de datos para variables de tipo cualitativas estadísticas en el primer año de Educación Secundaria mediante la resolución de problemas. Para tal fi n, se efectuó una investigación proyectiva, la cual se realizó validando una prueba diagnóstica de conocimiento y aplicándola a un grupo de estudiantes de diferentes instituciones de Mérida para obtener información sobre sus conocimientos previos y así atender las necesidades y dificultades de los aprendices en esta disciplina. Esto se hizo con el fi n de diseñar la propuesta como modelo didáctico, pedagógico, de planificación y de desarrollo de las clases. Para validar la propuesta se seleccionaron al azar cinco docentes especialistas en el área de Matemática. Los resultados evidenciaron que la propuesta es factible para ser aplicada.

Palabras clave: variables, enseñanza, propuesta, resolución de problemas.

Revista: EDUCERE. ISSN: 1316 – 4910. Año 16, Nº 53 • Mayo-Agosto de 2012 • 185 – 196.

Artículo completo en: 

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/36755/1/articulo17.pdf

Producciones en la Web


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Reflexión Educativa
Unidad Educativa Bolivariana “Genarina Dugarte Contreras”
Estadística en el bachillerato venezolano
Introducción a la Informática
Las TIC al servicio de la Educación

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Blog Reflexión Educativa
Unidad Educativa Bolivariana “Genarina Dugarte Contreras”
Seminario: Software Instruccional de Aprendizaje Basado en Problemas
Licenciad@s en Educación mención Matemática
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